学科排名：利大还是弊大

——对我国学科评估特征、正当性与机理的省思

王洪才

（厦门大学 高等教育发展研究中心，福建 厦门 361005）

摘要：学科评估在我国高教界受到了异乎寻常的重视，因为它与“双一流”建设的紧密相关。通过对学科评估目的、学科排名手段和学科趋同化结果的考察可以发现，我国学科评估运作是行政主导式的，具有集中性统一化特点，它通过学科排名方式来实践。学科排名虽然极大地调动了高校参与的热忱，但却造成了盲目攀比和趋同化效应。尽管第四轮学科评估在技术上做了重大改进，但根本特征未变，且所采用的“绑定原则”与“自愿参评”初衷相悖，坚持“一级学科”评估原则也不利于学科走内涵式发展道路。高校学科评估应当注重诊断而非排名，高校自主权应当受到重视，大学个性和学科特色应受到高度尊重

关键词：学科评估；学科排名；“双一流”建设