中国通识教育 20 年:进展、困境与出路
王洪才,解德渤
(厦门大学 教育研究院,福建 厦门 361005)
摘 要:通识教育在高等教育学界是一个蕴含丰富而又极具争议的话题。 它以教育对象的广
泛性、教育目的的解放性和教育内容的均衡性等核心理念而备受推崇。 回顾中国通识教育 20 年
的历程可以发现:“自上而下冶的文化素质教育与“自下而上冶的通识教育形成了特色鲜明的两个
阶段,前十年以文化素质教育为主,而近十年通识教育渐居主流且显露出本土特色。 这一变化折
射出通识教育实践从“政府主导冶向“高校自主冶转化,也反映出我国通识教育探索日渐深入。 我
国通识教育实践仍面临着专业教育与通识教育难以融合的困境,为此必须采取合适的措施才能走
出困境。
关键词:通识教育;文化素质教育